汉语言文学专业做语文教学方向的毕业选题，可以先在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的 6 个学习任务群里选定一个，再选定一个学段，题目范围就从“语文教学”缩到一类课。课标由教育部 2022 年 3 月印发，把语文课程内容组织为 6 个学习任务群，按内容整合程度分 3 层，同年秋季学期起在义务教育阶段执行。
6 个任务群分 3 层
| 层面 | 学习任务群 |
|---|---|
| 基础型 | 语言文字积累与梳理 |
| 发展型 | 实用性阅读与交流；文学阅读与创意表达；思辨性阅读与表达 |
| 拓展型 | 整本书阅读；跨学科学习 |
每个任务群在 1–2、3–4、5–6、7–9 年级 4 个学段都写了学习内容。题目里写明学段，例如“小学中段”“初中”，研究对象的年级随之确定，开题时可以直接对照该学段的课标原文。
按任务群整理的题目例子
以下题目按任务群整理，所需材料在一学期的教育实习里可以收集：
- 语言文字积累与梳理：小学中段识字课中字理识字的使用情况
- 实用性阅读与交流：初中说明文教学中学生提取信息的情况调查
- 文学阅读与创意表达：初中古诗词课堂诵读活动的设计
- 思辨性阅读与表达：初中议论文写作中论据使用问题分析
- 整本书阅读：初中名著阅读课的推进方式，以一所学校为例
- 跨学科学习：小学语文跨学科学习活动的设计与实施案例
材料主要有 4 类：课堂观察记录、教案、学生的作文或作业、对指导教师的访谈。题目限定在一个年级、一所学校，样本量控制在实习期内做得完的范围。题目仅为举例，最终题目需与指导老师确认。
开题报告里引用课标原文
研究背景一栏可以引用课标对核心素养的表述，即“文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”，以及学习任务群“具有情境性、实践性、综合性”。研究方法一栏写明观察几节课、收集多少份学生作业、访谈几位教师。
题目涉及多媒体课件、网络阅读材料的，可以对照课标教学建议的第四条：“关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革”。
汉语言文学专业按方向整理的题目和文献，见汉语言文学毕业论文选题。
依据
以下来源于 2026 年 11 月 1 日查阅。